实习日记一

9月16号对我来说是一个莫大的鼓励。一开始我被告知要上习题课和新内容，指导老师会在教室后听课。我计划先讲区间再讲习题，但下课后听说学生对定义域不了解，要我先讲习题。我只好硬着头皮上了，还好遇到了一个配合度很高的班级，他们虽然基础差，但很认真听，整节课很顺利，老师也很满意，还给了我一些意见。第一次觉得自己可以做一个好老师，之前一直觉得自己不适合当老师。今天对我来说真的是一个特大的鼓舞。

星期二要上新课，那才是真正的挑战，希望各个环节都能做得更好。

实习日记二

今天上的是单调性。我准备的内容对于普通学生来说应该是够的，但对于这班学生的接受能力还是高估了。结果大多数学生没明白，有点伤自尊。老师说他们一般讲新课都有人听不明白的，但我还是觉得我给他们上课，不明白的人会更多。仔细想想，责任的确在我。我讲话太快了，他们反应不过来；我在揭示定义那里讲得不够透彻，太粗糙太快了；再者，我没能把握重难点。虽然我问他们是否明白，他们都回答明白，但我心里清楚，他们都不明白真正的内涵。

今天又遇到一个好老师，听他的课，真的有茅塞顿开的感觉，学到了很多，特别是突出重难点方面。老师还给我提了很多意见，让我受益匪浅。

今天的教训：

• 单调性定义的引入要代入具体数值让学生更清晰明了
• 例题1要让学生做课后的变式训练
• 如果学生基础比较差，定义先不要分析的太透彻，让学生先理解定义在讲什么就行了
• 对于基础较差的学生，利用定义证明单调性应该放在第二课时讲
• 符号尽量简单，避免学生混淆

实习日记三

今天又上了两节数学课，感觉学生接受的比昨天好多了，虽然内容还是昨天的。因为昨天讲的太多，他们大多数不明白，所以今天把定义和证明方法又重复了一遍。这次他们终于理解了，我也松了一口气。老师也表扬我今天讲得很好，还让我大胆创新，尝试一些新的教学方法。我很感谢老师的鼓励，我会努力做得更好。